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新聞英文 - 激盪嶄新未來
現在許多大學的畢業門檻多導向於完成專題研究或進入企業實習,
專題研究可以訓練自己多元思考的靈敏度,
而企業實習就像提前進入職場學習如何應對進退,
兩者對剛進入社會的學生都是有所助益。
但許多研究專題的學生常面臨數據與理論間的拉鋸戰,
自己希望最後提出的結論卻不符合實驗的數據分析,
就常需要推翻重頭開始,進行挑燈夜戰!
今天要跟大家分享的學員Kian就是一位學術研究者,
平時常需要腦力激盪,提出不同的論點並進行分析研究,
是一份需要許多心力與精神投資的工作。
但回家之後Kian還是花費時間努力學習英文,
希望在工作上有更好的表現!
這麼認真的研究家Kian學習過後的表現如何呢?
歡迎大家一起觀賞,並了解Kian的進步。
姓名 |
程度 |
年齡 |
Kian |
高階 7 |
33歲 |
影 片 |
學習前 (第1堂課) |
學習後 (第34堂課) |
聽 力 理 解 & 發 音 |
1.分級: 2.Kian的聽力理解度不錯,能聽懂外師所提問的多數問題,經過一段考慮時間可以進行回答。 . |
1.分級: 2..Kian在對談時更為不急不徐,能夠持續整理自己的思緒,並更為完整地傳達自己的想法。
|
溝 通 單 字 難 易 度 |
1.分級: 2. Kian在表達時十分清楚,溝通的內容也十分完整。但在字彙的選擇運用可以加強,幫助提高內容的多樣性,且幫助外國人能更瞭解學員的想法。 e.g. imagined people (X); imaginary people (O) |
1.分級: 2.Kian在使用字彙的精準度提升,與外師在談論議題能夠不斷延續自己的話題。並且有更多字彙使用於表達中,代表學員的單字量提升。 |
表 達 完 整 度 |
1.分級: 2. Kian 的表達能力屬於中高階,能夠流暢地與外師溝通,並且較少猶豫的情形。且文法觀念較為清晰,外師較少需要更正Kian的文法概念。 |
1.分級: 2. Kian陳述意見時較少文法錯誤,但目前可以學習如何擴充自己的敘述論點,提出更多支持性的想法,能夠使對話更有延續性。 |
學 習 建 議 |
Kian的表達能力較一班學員更佳,但受限於字彙量與不知如何延長話題而影響對話內容。 2.針對表達的內容,建議Kian可以觀察外師提問的問題,藉以參照如何有效地擴充自己的對話內容。 |
相較先前明顯的猶豫狀況,Kain可以更加有自信且流暢的表達自己的想法,但仍可以學習加強話題延續性。 |
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豐富單元精闢解析,
讓新聞時事討論也可以非常有趣且有深度,
從Kian的學習過程也可以了解。
大家也可以注意到Kian的進步狀況,
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