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新聞英文 - 激盪嶄新未來


現在許多大學的畢業門檻多導向於完成專題研究或進入企業實習,
專題研究可以訓練自己多元思考的靈敏度,
而企業實習就像提前進入職場學習如何應對進退,
兩者對剛進入社會的學生都是有所助益。

但許多研究專題的學生常面臨數據與理論間的拉鋸戰,
自己希望最後提出的結論卻不符合實驗的數據分析,
就常需要推翻重頭開始,進行挑燈夜戰!

今天要跟大家分享的學員Kian就是一位學術研究者,
平時常需要腦力激盪,提出不同的論點並進行分析研究,
是一份需要許多心力與精神投資的工作。
但回家之後Kian還是花費時間努力學習英文,
希望在工作上有更好的表現!

這麼認真的研究家Kian學習過後的表現如何呢?
歡迎大家一起觀賞,並了解Kian的進步。

 

姓名

程度

年齡

Kian

高階 7  

33歲

 

學習前 (第1堂課)

學習後 (第34堂課)

&

 

1.分級:

 

2.Kian的聽力理解度不錯,能聽懂外師所提問的多數問題,經過一段考慮時間可以進行回答。

.


 
 

1.分級:

 

2..Kian在對談時更為不急不徐,能夠持續整理自己的思緒,並更為完整地傳達自己的想法。

 

 

 

1.分級:

 

2. Kian在表達時十分清楚,溝通的內容也十分完整。但在字彙的選擇運用可以加強,幫助提高內容的多樣性,且幫助外國人能更瞭解學員的想法。

e.g. imagined people (X);

imaginary people (O)

 

1.分級: ​

 

2.Kian在使用字彙的精準度提升,與外師在談論議題能夠不斷延續自己的話題。並且有更多字彙使用於表達中,代表學員的單字量提升。

 

1.分級:​

 

2. Kian 的表達能力屬於中高階,能夠流暢地與外師溝通,並且較少猶豫的情形。且文法觀念較為清晰,外師較少需要更正Kian的文法概念。

 

1.分級:

 

2. Kian陳述意見時較少文法錯誤,但目前可以學習如何擴充自己的敘述論點,提出更多支持性的想法,能夠使對話更有延續性

Kian的表達能力較一班學員更佳,但受限於字彙量與不知如何延長話題而影響對話內容

1.語助詞的情形會建議透過復習課堂影片,觀察自己與外師的對話過程,並注意降低頻率,可以幫助自己展現自信度

 

2.針對表達的內容,建議Kian可以觀察外師提問的問題,藉以參照如何有效地擴充自己的對話內容

相較先前明顯的猶豫狀況,Kain可以更加有自信且流暢的表達自己的想法,但仍可以學習加強話題延續性

1.針對延續話題,建議Kian可以進行多元主題的討論,不僅可以擴充自己對不同主題的熟悉度,也可以累積不同觀點進行討論。

2.Kian可以再增加語調中的自信度,藉由復習課後影片,了解自己的表達聲調,並進行加強,會有更棒的表現。


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讓新聞時事討論也可以非常有趣且有深度,
從Kian的學習過程也可以了解。

大家也可以注意到Kian的進步狀況,
對新聞英文或時事英文有興趣的朋友也歡迎諮詢喔! 

 

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